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品 牌：成都戴氏精品堂中高考学校
特 色：【全面分析学生现状·制定专属学习计划·费用透明·校区全城分布】
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正 文：
戴氏双师课程特点
科学课程体系动态分层+阶段培养
语文课程：落实基础板块，改变阅读习惯、增强答题能力，加强中考及自招答题的实战训练。
数学课程：加强分类讨论数、数形结合学思想方法的应用，及几何图形解题的判定和推理。对各重点高中的中考及自招典型试题进行实操演练。
英语课程：巩固主要语法知识点，扩大词汇量，掌握阅读、翻译、写作技巧，熟悉中考及自招的考试。
物理课程:梳理重点知识板块，加强知识点拓展练习，强化解题的综合运用能力。
化学课程:学习初三各知识点内容，巩固并加强重点难点，训练灵活解题思路。
不少考生希望在复习中面面俱到，每一个知识点都不放过，甚至偏题怪题也钻进去。事实上，我们在第一轮复习中要强调系统性和完整性，要建立知识的体系，但这并不等同于“眉毛胡子一把抓”。
有的考生说:“我什么都复习到了，脑子里却像一盆浆糊。”这就是典型的没掌握重点，没抓住“纲”。所以，全面掌握知识的同时要抓住要点，建立知识的网络体系。只有“纲举目张”，才能避免“什么都知道，就是用的时候提不出来”的现象发生。
开学时，复读生们带着各种各样的心理问题来到了复读学校，如果不及时地和他们沟通，让他们以比较健康的心态迎接新的一年，恐怕复读就成了浪费时光。
高考前，学生们已经有过一次相同的经历，而且是惨痛的经历，这时难免会想起来，产生一些消极悲观的想法。班主任老师要在这一期间通过谈心、讲述成功者的事例、客观地分析情况，努力使学生相信:现在的我已经和去年不一样，所以去年的失败一定不会再重演。
轨迹法（method of loci） 指用于带有空间顺序关系材料的学习与记忆方法。事实上，凡是带有空间顺序的事物，总离不开时间关系；先到那里，后到那里，先做什么，后做什么，这是轨迹法记忆的原则。按此原则学习，然后按此原则去记忆，自然会减少遗忘。有人对健忘者建议，对所要记忆的事，将情节经过从头想起：当时是什么日子，曾到过些什么地方，见过些什么人，做过些什么事…等。法庭上审理案件时对当事人的侦询，常采用轨迹法去追述记忆。轨迹法一般用于事后去追述记忆，使记忆中储存的资料，在检索时较易循轨迹找到。但对于未输入长时记忆之信息，仍然没有帮助。因此，轨迹法的概念可扩大到学习历程当中；在信息处理的第一阶段，易将所要学习的材料，在心理上将它与时间和空间构成联系关系。如此，将来从长时记忆中检索使用时，轨迹法的效用就会扩大。
多年的教学实践和科学研究发现，凡是学习成绩优异的学生，都很重视学习的调整，调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整，学习目的明确了，态度端正了，计划合理了，方法科学了，时间的分配和精力的使用恰当了，学习就会不断取得进步，学习成绩自然也就提高了.
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