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综上所述，体验型课堂的教学可以用三个不是和三个是来概括：它不是封闭式的传授，而是开放性的引导；它不是被动式的接受，而是探索性的体验；它不是单向式的灌输，而是互动性的发展。
一、数学家华罗庚指出，数缺形时少直观，形缺数时难入微。小学生还处在具体形象思维阶段，对于抽象的知识还很难理解，特别是对于小学低年级的学生来说，数学中的数本来就十分抽象，计算时的算理和算法对于学生来说理解起来更是十分地困难，这就要求在研究数学问题时，把数与形结合起来，引导学生从数的方面用分析的方法进行抽象思维，从形的方面用具体的方法进行形象思维，在低年级计算教学中操作的核心就是帮助学生数形结合从形的角度来理解数的抽象。
二、不过，在平时的课堂上也存在一些我们教师自身原因导致时间给了学生，教学进度完成不了的现象，影响了课堂效能的建设。
三、小明早餐吃了16块饼干，喝了1杯牛奶，钙含量共计480毫克，你知道每块饼干的钙含量大约是多少吗？1杯牛奶呢？
