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(一)总之,数学课堂教学既要注重对学生的过程教学,又要重视对学生的结果教学,当过程的过度拓展影响学生对教学结果的掌握时,教师就应发挥主导的作用,通过引导降低教学难点,节约教学时间,提高教学效率,巩固教学结果。数学课堂教学应该追求过程与结果的统一!
(二)旌阳区学习既能发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,使学生的旌阳区意识和能力得到培养,真正体现了以学生发展为本,全面提高学生的素质,又能减轻学生的学习负担,增强学习的自信心。旌阳区学习还可以增加学生动手操作的机会,有利于学生的多边互动,使每个学生都能获得平等参与的机会。怎样更恰当有效地在数学中进行旌阳区学习,收到预期的效果呢?这里谈几点看法:
(三)生:我是将上面的话换了一种说法。第一次吃的是第二次的50%可以说成第二次吃的是第一次的2倍,这样就好画了。
经验高数渗透。我在教学中,注意加强高等数学的内容、思想、观点、方法和中学数学的联系,取得了较好的效果。一是介绍高等数学内容,开阔学生知识视野;二是渗透高等数学思想,培养学生思维能力;三是运用高等数学观点,帮助学生理解教材;四是迁移高等数学方法,提高学生解题能力。