摘要：戴氏教育成立20余年，总部位于成都，开设小学，初中一二三，高中一二三文化课补习辅导，中高艺考复读全日制冲刺集训，1对1/小班等不同班型针对不同层次学子，助力学子成才进步，成绩提升。官方咨询热线：15108235587。
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主题：如何让学习有效提升，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的必经之路，今天带来了二仙桥路小学6年级作文补习_万年场给小学生补课，成绩分化的分水岭，成绩会形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。
在计算一些特殊的题目时，有时直接进行计算，显得比较麻烦。如果我们能将算式用画图的形式表示出来，化式为图，这样问题就能迎刃而解。
一、如，两位数乘两位数的笔算（不进位）教学，教师创设帮老师算账的情境，在促使学生主动参与学习的同时，有效地复习了两位数乘一位数、两位数乘整十数口算的知识，为学生学习新知做好了知识铺垫和心理铺垫。这时通过让学生尝试练习：2312=？自主探索两位数乘两位数的笔算计算方法，可谓水到渠成，有利于学生在探索中弄清算理，掌握方法。
二、分析与解：这是一道几何开放题，我们不妨运用开放思维来分析解题。题目告诉我们，这块木料是从正中截开，得到两个相等的长方体。可知，从正中截开的方法有三种情况。
三、复习中，应设计多样化的练习形式，如一题多解、一题多变等，可帮助学生开拓解题思路，发展思维能力。对于学生平时做过但常做错的计算题、应用题，教师应改变题型，将其变成选择题、判断题，使旧题变新样，从而提高学生的学习兴趣。如复习相遇应用题时，教师先出示一道基本题：两地相距390米，小红和小英同时从两地相对走来，小红每分钟走60米，小英每分钟走70米，经过几分钟两人相遇?然后让学生改变小红每分钟走60米这个条件，或改变小红和小英同时从两地相对走来这一条件，使之成为一道三步计算的应用题。最后，改变题目的问题或在问题中加上另一个条件，使之成为一道三步计算的应用题。通过一题多变的训练，使学生进一步掌握解答相遇问题的解题规律，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
