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一、仓库里有水泥若干吨,第一天上午运出所存水泥的一半,下午运出10吨,第二天上午运出所剩水泥的一半,下午又运出14吨,这时仓库还有水泥44吨,问仓库原有水泥多少吨?
二、这类应用题的特征是,应用题已知的量与未知的量之间本身不存在任何关系,而是靠一句关系句来拉拢两者的关系,从而从已知求解出未知。这就给我的关系式法有了用武之地。
在当前的新课程改革中,不管是何种类型的评优课或者研讨课,最普遍也最常见的基本上都是新授课或者活动课。记得在去年全区教学基本功大赛中我所听的中高段二十节课中仅仅出现了两节复习课,而低段十几节课中一节复习课都没有,我想这绝不仅仅是一个偶然的现象。在对学校的数学教师和学生的调查中我们发现:有一半以上的教师认为复习课最难上,平时教学基本套用练习课的形式;70%学生认为复习课就是做试卷,做习题,觉得复习课没劲。
三、[点评:针对学生缺乏比的感性认识。教者选取实例引导学生读书感悟,使学生初步感知了比的意义。并且注意到和初中物理知识的衔接。]